Перейти к содержимому

Эволюционный закон рода: дать своему ребенку то, что не получил сам от природы; открыть и развить его личностные способности — те, что были недоступны или остались скрытыми в собственном детстве; воспитать и образовать в потомке индивидуальность, превосходящую родительский уровень.
Исторически направленное нарушение психогенетического закона сохранения?!

Все смешалось в доме Облонских: Стива не знал, жрать, спать, сקать или еб@ть...
Он страстно вожделел, его пробуженное естество огненно захачивало... но он не знал, чего именно... Стива растерянно вопрошал небо.
Предложение подло опережало спрос. А этому классическое образование не учило...

Воспитание и обучение ребенка есть одновременно и со-воспитание и до-обучение его родителя. Квалифицированное образование потомства требует перманентного апгрейда собственного мозга.
Умение интеллектуально воспринимать и понимать детей, коммуницировать с ними на гребне их текущего интеллектуального потенциала; правило слушать и смысло-содержательно диалогизировать с ними; готовность к позитивному анализу и освоению новационных ценности младшего поколения; активное желание истинно учиться у представителей новой генерации — показатель гибкости ума, способности к творческому воспроизводству собственной психики и продолжающемуся развитию своей личности; это природно-эволюционный адаптивный ресурс мозга в меняющихся условиях жизни. Это дар оставаться своевременным в непрерывной социокультурной динамике, это искусство умом, душой и «сердцем не стареть».
Это расширение и углубление своего интеллектуального потенциала — рост сознания вширь (приобретаемое новое знание) и вглубь (актуализируемое старое знание).
Естественное, доступное и эффективное натурально-родовое средство против слабоумия!

Великие умы не способны додуматься до глупости…

Их интеллектуальный инструментарий оптимизирован для бурения и проходки базальтовых пород знания, а не подземных пустот и топей дурацкого подсознания, в которых умственный потенциал идёт вразнос от холостой работы в режиме сумасшедших перегрузок и саморазрушения, тщетно пытаясь осмыслить бессмыслицу.

Истинный ум бессилен генерировать глупые идеи. В этом и заключается неистребимая сила и независимость последних от прогресса просвещения и успехов образования! Глупость автономна, самодостаточна и персистентна. «Omne vivum e vivo» («Всё живое из живого» — принцип Ф. Реди), а «всякая глупость — только от глупости».

И потому действительность печально отлучена от разумного начала…

Создать андроида, способного функционально заместить человека в его профессиональных проявлениях-функциях, скоро будет дешевле, чем родить, воспитать и образовать человека. Тем более — личность, способную к критической рефлексии, творчеству и саморазвитию, к нравственному восприятию окружающего мира…