Дети не подлежат классификации, дети подлежат любви, и это единственное их подлежание...
Им нужна всеклассная школа воспитания нравственно-естественной любви, познания и осознания исконного родства. Это одетворение культуры отечества как планетарного — геоисторически целокупного — социума.
Метка: воспитание
Метастазы политбездарности
Конкурс «Лидеры России» официально-программно нацелен на культивирование и воспитание управленцев, чиновников, лидеров новой формации — креативных, инициативных, ответственных, т. е. на формирование национальной управленческой элиты.
А судят конкурс нынешние чиновники — «преуспевающие» лузеры, бездарные столоначальники, безынициативные креслодержатели: жадноватые ретрограды, вороватые и пустопорожние личности, провальные топ-менеджеры. Представители самочинно обсиженной элиты общества, чье восприятие нравственно поражено психологией дорвавшихся (и зарвавшихся) временщиков. Но и здесь сумевшие агрессивно-хамски отожрать свою пайку и напоказ заявить о своей воображаемой продвинутости.
Чему же они реально могут научить действительно достойных? А и не дай Бог, ведь научат — и именно тому, что в них самих!
Потаённая сверхсущность
Ангел-хранитель — это, возможно, моё подсознательное (или надсознательное, сверхсознательное?) alter ego, моё рафинированное — позитивно поляризованное — лучшее, которое меня ограничивает и направляет, стережёт на границе позволенного и должного; это латентная рефлексия, через которую я сам себя и храню (от неверного и дурного), и воспитываю (хорошим и добрым), и обучаю (умному и правильному)???
Герметизация личности
Полное, герметичное одиночество как глухое психологическое подполье, как пустынная обитель души. Почти на грани отрыва от событийной ткани мира и отсоединенности от его онтологической геометрии. Вся правда и неправда мира замыкается в кругах его имманентного бытия и ментально запечатывается печатью космического трансцендирования личности как психоавтономизирующегося осколка «большой реальности», непроизвольно сошедшего с орбиты «объективного» мирообразования и миропредставления. Это уже разбегающиеся галактики как разные миры… И пусть их истории будут радостно-креативными, благо-жизнеутвердительными и счастливо-взаимодополнительными!
Эмпирическая «мудрость» длинной чреды дней, теряющей свое родниковое начало в почти нереально бывшем детстве (в каком мире? В каком пространстве и времени? В каком психофизическом статусе? В какой бытийно-событийной среде?) — никаких обид; никаких желаний и ожиданий, адресованных во вне; никаких упреков и претензий к миру и его субъект-объектным обитателям. Только созерцание: иногда грустно-понимающее, иногда тепло-сочувствующее, иногда — благодарно-доброе.
Дерзкое усилие и отрада воспитания ангела в своей душе...
Диссимметрия нелокальной рефлексии
С утра занимался «воспитанием» половой тряпки — учил её правильно охватывать лужу и эффективно впитывать воду…
Граф Толстой о такой творческой нише даже помыслить не мог! Это настораживает…
Но нет таких вершин!
А неупокоенная мысль уже ищет иные креативные задания: как научиться драить унитаз непосредственно силой мысли… Это было бы справедливо!
Ибо нет и таких глубин!